在刚刚过去的东京奥运会上，全红婵的“水花消失术”惊艳了世人。而近日，一名8岁的“水花消失术”女孩火爆全网：她从5米高的跳台起跳，落入水中时水面几乎看不到一点水花。有网友调侃：我下饺子的水花都比这大。还有网友喊话国家队：快来收人。
据报道，这位女孩叫姜心语，是乐山青少年跳水队的一员小将。
但她并不是一开始就走上跳水这条路的。“5岁以前送她学过跳舞，但非常不喜欢，反而对游泳很感兴趣，教练也说她有跳水的潜质，所以就开始学习跳水了。”姜心语的妈妈说。
这让我想起了我的小外甥女媛媛。她今年6岁，说起话来叽叽喳喳，撒起娇来惊天动地。暑假的一天，媛媛把好看的泳衣装进小书包里，神气活现地去学游泳啦。
没想到，学了几节课，她就说什么都不去了。原来，媛媛去了几次一直找不到“水感”，妈妈看着别的小孩很快地在水里游起来，心里着急，对媛媛说：“为什么别人做得到，你做不到？”弄得小媛媛每次上游泳课，面对的不止是对水的恐惧，更多的是来自妈妈的打击。
我真替小媛媛不平，谁的出厂设置是一模一样的？每个人来到这个世界上，都是独一无二的。和别人不一样应该是一种常态。对于孩子来说，最早的自我认知主要来自于他人。
家长们经常会谈论自己的孩子不自信、胆小，做事没有目标等等，却忽略了最孩子成长路上重要的环节：正确地认知自己。
今天，晓童为您奉上一本国际大奖画家田岛征三的绘本《我是蝌蚪吗？》。鲶鱼一直以为自己是个蝌蚪，他因为自己总是变不成青蛙而着急难过……故事貌似荒诞，细品却觉得那么真实。
01内容简介
这是适合0-99岁阅读的绘本。
——日本“绘本之父”松居直评论
《我是蝌蚪吗？》
［日］田岛征三/著
彭懿/译
青岛出版社
绘本讲述的是一只误以为自己是蝌蚪的鲶鱼的故事。他跟身边的蝌蚪伙伴们一起欢笑打闹，快乐成长，但是伙伴们都变成青蛙离开了池塘，他却连一只脚都没长出来，只长出了两根奇怪的胡须，孤零零地留在池塘里。在与水螳螂和大龙虾等池塘中的生物战斗后，他终于知道了自己并不是蝌蚪。作者田岛征三以极其轻松的叙事和绘画方式，讲述了“认识自己”这一永恒的哲学命题，轻松幽默，令人喷饭却又余味无穷。
02作者是国际大奖画家01内容简
不管多么渺小的生命，都拥有自己独一无二的意义。
——田岛征三
田岛征三，国际大奖画家，年生于日本大阪府，在高知县度过少年时代。年获布拉迪斯拉发国际插画双年展金苹果奖，年入围国际安徒生画家奖短名单。
这位内心藏着森林、大海与敏感的老少年，把自己小时候的感受变成了一只鲶鱼的故事，他用内心的儿童跟未来的儿童对话。
“我上小学的时候，有一年早春，我从田边水渠里捞了几只蝌蚪，一路捧回了家。我把它们养在了屋外的水槽里。其中就混杂着一条小鲶鱼。
很快，蝌蚪们变成青蛙蹦走了，但鲶鱼一直还是鲶鱼的样子。
我一直养着这条鲶鱼，把它养得好大。有一个大雨之夜，水槽里的水溢了出来，它不知逃到哪里去了
这条大鲶鱼还在雨中，顺着草丛逃向河里吧。
大鲶鱼从我的想念中逃了出来，终于变成了绘本。”
03译者是大咖
这个故事有野性，有力量！翻译起来也很有感觉，像怒火喷发，感觉自己就像是一个被欺凌的人，突然爆发了!
——译者彭懿
彭懿，著名儿童文学作家、翻译家、学者、摄影家。著有幻想文学“我是夏蛋蛋”系列、“我是夏壳壳”系列、《灵狐少年》等，图画书《不要和青蛙跳绳》《萤火虫女孩》《驯鹿人的孩子》等，写有理论专著《世界图画书阅读与经典》《世界儿童文学阅读与经典》《图画书这样读》等，译有“14只老鼠”系列、“汽车嘟嘟嘟”系列、《第一次上街买东西》等图画书。
04作者的童年，我们的童年
感谢身边每一个小生命
不管多么渺小的生命，都拥有自己独一无二的意义。我小时候就感悟到生命的美妙。
那时，我和哥哥征彦因为常常被老师、同学欺负，所以不爱去上学，老是偷偷跑到小河边玩，最喜欢的就是捉鱼。就连刮风下雨了，我们都不舍得离开。我比较擅长徒手捉鱼，会把战利品用桶提回家。妈妈会把鱼杀了，在天气好的时候晒成鱼干，晚上大家围坐在一起烤着吃。当时很穷，我和征彦还会在树林里捡些栗子、栲树的果实和八月瓜回家。
记得有一次，碰到一条动作特别灵敏的鱼，为了捉它，我整个身子都浸到了水里，那条鱼也拼了命地想要逃走。费了好大一番功夫，我才捉到，它不服输地在我手心里直跳。我把鱼放进水桶后，朝征彦大喊：“快来，我捉到一条特别大的鱼。”征彦跑来盯着这条生命力特别顽强的鱼看了一会儿，抬头对我说：“真大！待会儿我们一起吃，一人一半。”
当我们低头再次看向鱼的时候，发现它已经死了。那一瞬间，我们难过得说不出话。虽然我们本就计划着要吃了它，但突如其来的死亡让我们亲眼目睹了生命的无常与虚妄。明明刚才还活蹦乱跳的生命到底去哪里了？虽然当时我们还是孩子，不懂用语言表达，但是悲伤、愤怒、内疚等各种各样的情绪一下子向我们涌过来。
就这样，我们每天在林间、小河里玩耍，从身边的小生命那里体验着生命的真实与虚幻，度过了童年时光。
我深深感动于大自然中的每一个渺小生命的存在。为了展现生命的灵动与美妙，我创建了好几个艺术空间，其中有一个是在香川县的大岛——青空水族馆。
这座岛屿曾经是麻风病隔离区，他们饱受世人的歧视，失去工作的权利，甚至失去生孩子的权利。然而，要在这样的地方建立艺术空间，我觉得必须先定下基调：艺术并不是用来传递悲伤的，因为没有人喜欢悲伤。所以，我创建了一个充满欢乐的水族馆，里面放着用废旧物品搭建而成的人鱼、海盗模型等。有的模型还设有机关，只要有人动一下机关，就会听到一个好笑的声音从模型中传出：“为什么要抛弃我？”
有时，世界很残酷，会让人受伤，比如那些受到歧视被隔离在岛上的人，还有那些被迫离开充满回忆的学校转到其他地方上学的孩子。不是所有的伤痕都能被轻易治愈，但我们可以相信生命中仍有值得期待的风景。前些日子，我发现一棵因为海水倒灌而枯萎了的树上长出了新芽。一位曾经因患麻风病被隔离在岛上的老爷爷推着轮椅过来，笑眯眯地说：“看，长新芽了。”
如果艺术是有力量的，我觉得这就是艺术的力量。
05专业书评什么才是好的故事？
常立（儿童文学作家、研究者）
田岛征三的《我是蝌蚪吗？》一定会让小读者哈哈大笑，它情节风趣幽默，图画自由狂放，完全符合作者对自己创作的期待——“艺术并不是用来传递悲伤的，因为没有人喜欢悲伤。”有时，生活的确很残酷，人们也会受伤。但是好的故事，总能给人以抚慰，是疗愈人生的解药。那么，什么才是好的故事呢？田岛征三的《我是蝌蚪吗？》一定会让小读者哈哈大笑，它情节风趣幽默，图画自由狂放，完全符合作者对自己创作的期待——“艺术并不是用来传递悲伤的，因为没有人喜欢悲伤。”有时，生活的确很残酷，人们也会受伤。但是好的故事，总能给人以抚慰，是疗愈人生的解药。那么，什么才是好的故事呢？好的故事总是被一再讲述。如果你读过许多童话，你一定会觉得《我是蝌蚪吗？》似曾相识，比如把蝌蚪改成小鸭——《我是小鸭吗？》，如果这还不能让你想起点什么，我就直说了吧，这个故事可以看作另一个版本的《丑小鸭》。故事的主人公一开始生活在一种生物的群落里，它以为自己就是这种生物，但历经种种冒险，结尾发现自己其实是另一种生物。主人公最后发现自己是天鹅而不是鸭子，这是《丑小鸭》；是鲶鱼而不是蝌蚪，这是《我是蝌蚪吗？》；是伟大的巫师而不是寄人篱下的孤儿，这是《哈利波特》；是拯救幻想世界的英雄而不是任人欺侮的小学生，这是《永远讲不完的故事》……你会发现几乎所有从卑微的小角色成长为大英雄的故事，都包含有一个“丑小鸭”模式，因为《丑小鸭》是一个好故事，而好的故事总是会被一再讲述。好的故事必定有自己的特色。田岛征三用自己特有的方式讲述了这个故事。故事从前环衬就已经开始了，一大群没有手也没有脚的小蝌蚪，姿态各异，向你发出玩“找找看”游戏的邀请——你能在其中找到主人公吗？如果不能（当然不能，不然这个找找看的游戏还有什么意思？），就接着往下找。循着文字的提示——“只有我没长脚”，你一定会与主人公见面。但游戏并没有结束，在接下来的两个跨页里，你还要重新玩起找找看的游戏，直到水塘里“只剩下我一个了”。当主人公独自一人时，真正的英雄征程才开始。有趣的是，田岛征三没有让主人公出发远行，在外面的大世界中冒险从而认识新的自我，恰恰相反，主人公仍然是水塘里，等着自己变青蛙。但是它在家中坐，敌从水里来。于是，毫无过渡地，冒险就原地发生了——水塘里的各种生物围住了主人公。它们先是嘲笑讽刺，再是动手动脚，拔起了主人公的胡子。当主人公连连喊疼时，它们拔得更起劲了。这里文字与图画间出现了微妙的差异，文字中受气包的语气悄悄地掩盖了主人公身形的变化，它在迅速长大并获得了体型上的优势。没有谁比孩子们更明白体型上的优势就是力量上的优势，当主人公张大嘴往回拉胡子时，把一切都拉进了嘴巴里——这对力量还没有那么强大的孩子来说，一定是解气的一幕。正是因为力量微小，孩子们才这么喜欢有超能力的超级英雄的故事，而此时的主人公，就无异于这样的英雄——大力士（巧合的是，田岛征三第一部畅销的图画书就是《大力士》）。大力士主人公接下来打败了更强大的对手小龙虾，然后，没有对手了，但这时主人公才遇到了故事中=大的危机：真正的对手是自己。它必须克服自己体型的庞大，它已经撑满了整个水塘……在一般的故事里，主人公出门冒险的开始阶段，会遇到“帮助者”这个角色，并从帮助者那儿获得技能、法宝、智慧或者咒语，帮助自己度过难关，但遇到大危机的时刻，往往要靠主人公自己来战胜困难。《功夫熊猫》是这样，熊猫阿宝在天书中看到了自己的影像，顿悟了自己是谁，由此获得了惊人的力量；《魔戒》是这样，佛罗多战胜了自己的心魔，才获得了=终的胜利；《哈利的移动城堡》也是这样，小女孩认识了自我，接纳了自我，才拯救了哈利及整个世界……但《我是蝌蚪吗？》偏偏不这样，再一次地，田岛征三反道而行，主人公在一开始就只能靠自己，而在临近结束时，帮助者才姗姗来迟。哦，其实它们以前就出现过，就是和主人公一起长大的那些蝌蚪小伙伴（此刻早已变成了青蛙）。这些帮助者一来就大大咧咧说：“原来你不是蝌蚪啊？你是一条大鲶鱼！”主人公一点儿也不用顿悟，还在迷迷糊糊呢，大危机就解除了，青蛙们一拥而上，把它抬到了河边……故事的结尾，主人公离开了原有的家，来到了河里。一般故事常用“在家——离家——回家”的结构，而这个故事的结构则是：“在家——继续在家——离家”。田岛征三熟悉故事的套路，可是他偏偏不用这些套路，他也熟悉高级的绘画技法，可是他偏偏不用这些技法，他用简单稚拙的文图讲述了风格独特的故事，看起来谁都会讲，看起来谁都会画，但他讲述得自由自在，与众不同。好的故事不说教，但总有好的道理可讲。推崇文学魔法的纳博科夫有一个观点——好的作家同时是三种人：魔法师、讲故事的人和教育家。好的故事不说教，但总有好的道理可讲。可以从《我是蝌蚪吗？》中提炼出好些道理，比如：不要欺侮人！你永远不知道你欺侮的是不是一条可以吞吃一切的大鲶鱼！不要害怕被欺侮！你可能不知道你自己就是一条可以吞吃一切的大鲶鱼！要重视友情，朋友们总会在你危难时分出手相助！要乐于助人，予人玫瑰，手有余香！……这些都是好的道理。但在给孩子们讲这个故事时，不必把它们讲出来，因为这些道理自在故事之中，自然会在小读者们的哈哈大笑中浮现。如果你一定要讲出一个好的道理，我建议讲讲下面这一个：当你置身于困顿之中，比如像这条大鲶鱼一样撑满水塘动弹不得时，要记得一定会有另一个地方，更开阔，更自由，更美好。水塘之后，有河流，河流之后，有大海，大海之后，有天空，天空之后，有天外之天……这也是所有的好故事都会讲述的道理：再长的隧道也有尽头，而世界上的一切成功都蕴含在这两个词之中——等待和希望。06编者心路
孩子最早的自我认知来自成人
在不被认可的孩子的心里，这个世界有多恐怖？
朋友说，六岁的孩子因为被幼儿园的同学叫做“大头”，晚上频繁做噩梦，大哭着醒来。尽管，这个绰号没有明显的恶意和贬义。后来老师采用淡化处理，花了两个月时间，才让孩子慢慢平静和淡忘。
一些极端的案例中，自杀者在遗书里写“我就是个垃圾”……一个不被接纳和认可的人，会没有自我价值感，找不到人生的意义和方向。没有人希望孩子成长为那样的人，不管是自己的孩子还是别人家的孩子。
那么，谁才是握着“良药”的人呢？是不是我们每个人都可以成为那个给别人鼓励和嘉许的人呢？成年人更应谨言慎行，不随便否定孩子，让他们内心的无助感和刺痛感少一点、再少一点。
绘本《我是蝌蚪吗？》中的鲶鱼在独自成长中的迷失与迷茫，也许是每个少年都曾经切身感受过的。在成长中，“孤独”的地位和重要性其实经常被家长和成人选择性忽略。很多人说，如果不是在学生时代有了各种童话和课外书的陪伴，也许无法撑过那些被误解、被攻击和被边缘化的时刻。
优秀的绘本有一种能够跟孩子直接对话的能力，大人在了解一件事情之前会去查资料，但孩子不会，他们就是凭着感觉认知世界。《我是蝌蚪吗？》在创作的时候就是作者在回应自己遥远的童年，孩子们读完后不问背景，也能深受触动。
当下，在许多家长为孩子营造的竞争激烈的环境里，人们过度强调培养智力自我，而忽视了情绪自我这一孩子发展的重要构成因素。我们生活在人际社会，都想让孩子幸福快乐，也许是时候承认科学事实，承认我们可以做一些事情来培养开心快乐、适应能力强的孩子。比如，买一本好的绘本送给他们。
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图书责编：孙学敏
图书美编：于洁
